参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是传统节日。元日指农历初一，即春节。王安石在《元日》一诗中通过描写燃放爆竹、饮屠苏酒、换新桃符等习俗，展现了热闹、欢乐的春节氛围。

2.【答案】A。中公教育解析：开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗象庾信那样清新，象鲍照那样俊逸。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是中国传统蒙学教材。蒙学是对儿童和少年进行的启蒙教育，一般多指儿童识字和学习初等知识。我国最早的字书是《史籀篇》，唐宋以后，我国古代的蒙学教育一般多以《三字经》《百家姓》《千字文》等识字课本开始。《道德经》是老子的作品，不是蒙学读本。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是过度学习的相关知识。所谓“过度学习”，不是亳无限度的“超度学习”。一般认为在一定范围内，过度学习是必须的，超过了定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要更多的时间和精力。一般说来，学习程度以150%为佳，也就是过度学习达到50%，其效应也最大。注意文字表述。所以本题选B。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是遗忘曲线的相关内容。德国心理学家艾宾浩斯使用节省法最早对遗忘进行了系统的研究。其研究结果被称为艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐慢;过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。所以本题选C。桑代克常考考点是尝试-错误说和教育心理学之父。维果茨基常考文化历史发展观点和最近发展区。奥苏贝尔常考有意义接受学习和先行组织者。所以综上本题选C。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森把人的发展分为8个阶段：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期。其中，大学生处于成年早期(18~30岁)，所面临的冲突是亲密感对孤独感，人格发展的任务是发展亲密感而克服孤独感。B项正确。A项：同一性对角色混乱是青年期(12~18岁)面临的冲突，即中学阶段所要解决的问题。与题干不符，排除。C项：繁殖感对停滞感是成年中期(30~60岁)面临的冲突。与题干不符，排除。D项：勤奋感对自卑感是学龄期(6、7~12岁)面临的冲突，即小学生需要发展勤奋感，克服自卑感。与题干无关，排除。故正确答案为B。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查心理断乳期。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，"心理断乳期"的各种心理现象，反映了少年心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。C项正确。A、B、D三项与题干不符，排除。

8.【答案】A。中公教育解析：德育课程分三类：学科性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程。A选项学科性德育课程：是学校课程体系中以传授道德与社会性知识、传递道德价值、培养 品德实践力为首要和核心目标的正规课程，故此题选A。B选项活动性德育课程克服了理论性德育课程中教育的不利因素，更好地贯彻了教育方针理论性德育课程，包括公民课、思想品德课、学生修养课、党史、革命史、政治课等。C选项隐性德育课程是教育情境中以间接、内隐方式加以呈现，对学习者的品德形成与社会性发展产生潜在影响的德育课程。

9.【答案】D。中公教育解析：根据课程任务，可划分为基础课程、拓展课程、研究课程;从课程制定者或管理制度角度划分为国家课程、地方课程、校本课程;从课程的组织核心角度划分为学科课程与经验课程;从课程的功能角度划分为工具性课程、知识性课程和技能性课程。

10.【答案】D。中公教育解析：拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，一般以选修课的形式出现。必修课程是根据个体和社会发展需要制定的，所有学生都必须学习的科目。就我国现阶段基础教育课程现状而言，必修课程一般包括国家课程和地方课程。