同伴交往是年龄相同或相近的学生之间的一种共同活动并相互协作的关系。良好的同伴关系在学生发展中具有独特的价值意义，能促进学生的认知发展和较强的社会技能，对学生的性格、个性品质、行为都会产生很大的影响。但在同伴交往的技巧上，教师应该给予适时的指导，减少学生人际交往过程中的失误，避免学生出现过激的心理问题。

为此，中公教育研发团队针对如何处理同伴交往问题。为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。

一、同伴交往的问题

第一，认知特点导致交往问题。中学生的思维已经由具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维为主，并且从初中阶段的经验型抽象思维向高中阶段的理论型抽象思维发展。由于抽象逻辑思维的发展，青少年对自己、对周围环境的看法发生了改变。表现在以下几方面：喜欢争论、自我中心、理想主义、以偏概全等。

第二，情绪问题导致交往问题。情感成分是人际交往的重要部分，人与人之间的交往通常是由情感而萌发的。中学生由于感情丰富、变化快，忽冷忽热，忽晴忽雨，有时对人对事过于敏感又不重客观，重一时而不重全面，使行人际交往缺乏稳定性，产主各种问题。其中下列情绪问题更容易导致交往问题：紧张、嫉妒、自卑、自傲、孤僻。

第三，能力水平导致的交往问题。交往能力的欠缺是影响中学生人际交往的重要原因之一。不少中学生自认为缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，又或者不知道用怎样的话题引起对话。交友的愿望强烈，然而总感到没有机会，交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬梆梆的，诸如此类如，阻碍了交往的顺利进行。

二、如何处理同伴相处的问题

(一)青少年人际认知辅导

1.帮助青少年树立正确的人际交往观，对人际交往有全面、积极的认识，明白建立亲密人际关系及友谊的重大意义;

2.帮助青少年掌握人际交往的基本知识、技能与方法。

(二)青少年个性修养辅导

1.帮助青少年树立正确的人生观与世界观;

2.帮助青少年正确认识自我;

3.帮助青少年提高受挫能力;

4.帮助青少年掌握情绪调控方法，自觉地调控不良情绪。

(三)青少年人际交往技能辅导

1.良好人际关系的建立：建立良好的第一印象;帮助青少年克服理想主义和自我中心主义的不良认知影响，正视自身缺点和问题，关爱他人，主动交往。

2.良好人际关系的维持：懂得尊重他人;在交谈中，善于倾听他人的想法。

以上是中公教育研发团队就教师如何处理同伴交往问题的分析，考生可结合相应热点新闻进行理解和备考。