在教师资格面试考试中，结构化是我们考试的第一个内容，需要在五分钟之内回答两道规定性问题，这一个环节回答的好与坏往往会影响大家后面试讲和答辩的情绪状态，因此是十分重要的。总的来说，结构化题目可以大致分为认知和实践两大类，其中认知类又包括：个人认知、教育观点、时政热点三大类;实践类又包括：保育、教育、应急应变、人际关系、活动组织五大类。大家拿到结构化题目时，首先不要慌张或者立即答题，我们需要在头脑中理清思路，首先定位题目属于哪种类型，再想一下答题思路是什么，有逻辑地组织语言进行回答。

关于“幼儿园在区角养小白兔，但有些小朋友很害怕，你怎么办”这道题目，首先从题干中幼儿害怕小白兔这说明需要教师的正确引导，所以更强调教师的教育作用，因此我们可以判断它属于实践类中教育类的一道题目。

接着思考一下教育类的答题思路是什么?总的来说分为两大步骤：

第一步：综合分析问题，先明确定位是什么问题，再分析核心问题造成的原因。

这里我们可以采取多主体分析法，比如从幼儿、同伴、教师、家长、幼儿园、社会等多种角度进行分析。比如由于幼儿的年龄特点、气质类型、身心发展水平;同伴间的模仿或感染;教师教育不足或幼儿园监管不到位;家长的教养方式不当;社会压力或趋势等原因。

第二步：根据原因解决问题，给出具体解决措施。

主要从教师、幼儿园、家长三个角度出发，因为幼儿园在教育的过程中起主导作用，所以在提出解决措施的时候多从教师自身这个主体出发。比如教师可以先询问幼儿，站在幼儿的角度思考问题，找到真正的原因;教师再根据原因对症下药，组织活动、积极引导等;同时，家庭作为幼儿园的必要补充，我们也要注意家园合作，教师应向家长传递正确育儿观，让家长有正确的教养方式，才能保证教育的一致性、一惯性。

在考试中，该类型的题目考察频率较高，考生需熟练掌握其答题思路，下面是这道题的示范作答：

1.综合分析

(1)明确定位

幼儿由于年龄较小、认知不足，会对某些生物产生一种恐惧心理，这是一种正常的现象。

(2)分析核心问题

①从幼儿角度：可能由于幼儿在此前没有接触过小白兔，对其不了解而产生了害怕;还有可能是幼儿曾经被大人用小白兔恐吓过，让他产生了阴影;题干中还说到有些幼儿害怕，说明不是一个人，所以也有可能受到同伴情绪的感染，由此产生了恐惧。

②从教师角度：教师没有对于区角养小白兔这件事提前给幼儿做好心理建设，导致幼儿一时间接受不了这个新鲜事物;还有可能教师没有带领幼儿正确认识小白兔，了解它的习性，造成幼儿的恐惧。

2.解决问题(重点作答)

(1)询问原因：首先我们需要倾听幼儿内心想法，询问幼儿为什么害怕小白兔，找到原因。

(2)开展活动：其次针对幼儿害怕的原因我们开展相应的活动去引导。比如可以开展认识小白兔的主题活动，听听小白兔的故事、儿歌，了解它的习性，让幼儿知道小白兔是一种很温顺的动物，它喜欢吃素，不会伤害人类。在平日里，我们也可以多结合区角进行活动，比如让幼儿给小白兔喂食，观察它的生长变化，让幼儿体验这个过程的乐趣。

(3)系统脱敏：如果幼儿对其还有害怕，我们可以采用系统脱敏的方法。先让幼儿多观察图片，再观察视频，再接触实物，让幼儿抚摸小白兔，感受它的可爱和温顺，慢慢地消除恐惧心理。

(4)家园合作：同时，我们要与家庭密切合作，做好家园共育，请家长多给幼儿普及小白兔的基本常识，让幼儿对它有正确的认知。

(5)调整区角：最后如果幼儿仍然拒绝接受小白兔，我们可以考虑在区角换成植物让幼儿进行观察学习，对于一些幼儿害怕的动物，我们可以采用视频等方式让幼儿进行观看即可，既能让幼儿了解学习，也能使其不再产生恐惧。