1.知识点是否讲解准确

①本文主要呈现的是新经济的背景、特征等内容，讲解时候要联系美国20世纪八九十年代的社会发展状况，不能出现名词概念表述错误的情况，还要能够对新经济的含义进行深入理解，不能讲解的太过抽象。

②美国新经济出现的基本史实是本课的重点，在讲解过程中要注重对美国经济政策和经济结构的分析，多联系学生的生活实际，拉近历史和现实的距离。

2.能否准确理解试讲要求

①要求一“请在10分钟内完成试讲内容”，这是对试讲时长的通用性要求，也是提醒考生合理设计试讲内容，突出重难点，不能超时。

②要求二“设计相关活动探究战后美国经济发展的原因”，这主要是在教学内容上提出的针对性要求，结合题本内容可知，这部分内容在正文中讲述的较少，需要教师结合所学，这也是本课的难点，可以采取小组讨论等教学活动，帮助学生进行深入探究。

③要求三“有必要的板书设计”，这主要是提醒考生在备课过程中就要将本课的板书提前规划好。板书要能够凸显本课的重点，线索清晰，不能有知识点的疏漏。

3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

一方面，学生在之前对美国新经济的基本内容了解较少，对一些经济政策和经济手段理解起来较为困难，教学过程中要注重利用好学生的生活实际，联系新经济的代表成就，加强学生的认识。另一方面，探究战后美国经济发展的原因，需要进行多角度的思考，而这个阶段的学生知识储备有待提高，所以需要教师进行引导，帮助学生从根本原因、直接原因等方面进行理解，并从中得到一些启示。